887.好像找到英语教学失败的原因了

从教十四年,站讲台四年,搞后勤十年,所学非所用,所用非所学,呜呼!
始推门听课,观同行台艺,思教学方略,似有所领悟,己教法不当,哀哉!

告诉学生怎么学英语即可,无须告诉学生为什么要这么学。亲自督促学生学习进度与学习质量,无须用素质教育的颜料对教学过程进行渲染。学习方法,一听就忘;实践行为,做后永记。好的方法一定是学生愿意从心里接受并永远铭记的方法,是在实践中容易应用并验证有效的方法。好的学习方法,不是靠“老师的‘说’”进入学生耳朵的,好的学习方法一定是通过阶段性的学习成绩来鉴定的。

站讲台的日子,自己教学的失败,想来极有可能是自己过于强调口头传授学习方法了,是让口语教学把实践教学给喧宾夺主了。如今,如果放低理论的位置,越过理论,直接实践,让自己成为学习方法的替身,直接指导学生的学习,或许学校再给个班让自己带成绩就不会全年级倒数第一了。如果不是倒数第一,就说明自己已经PK掉一个英语老师了,说明自己不再是全年级教学水平最LOW的一个英语教师了。如此推理下去,重返讲台指日可待。

18 thoughts on “887.好像找到英语教学失败的原因了”

  1. 我学习不好不是很明白其中的道理,但是自己曾经一度英语水平还算ok。有一次因为没有完成老师布置的作业(背诵课文),被罚抄写7遍。
    结果那篇课文我烂熟于心,并且可以灵活运用于考试和作文…
    我感觉学语言没有捷径,就得不断的用——听说读写,没有例外。

    1. 有道理。我也记得中学时,背过一篇英语课文,主要内容好像是迪斯尼乐园,背后觉得做练习也是轻而易举的事情了。可惜的是,只背了那一篇课文,而没将背英语课文的好习惯坚持下来,不然,哼,如今应该是211,985之类高材毕业生了:)

    1. 进入学校事业单位时考的岗位是初中英语老师,但是更多时间是在搞后勤,哈哈!

    1. 方法,需要实践的检验,才容易令人信服呢。不然,人家会说“夸夸其谈,谁不会?”“有本事,你做个试试?”而现代人,似乎普遍追求效率,浪费不起时间,不想静心培养好性情,难啊!!

  2. 看到最后,你已经重返。王老师依然是我见过最勤的老师了,从当年的文章不让人看到如今的周更,变化好大。当年你知道吗?我用RSS看你的文章,若不然看不到啊。

    1. “一介小民”给我的印象也挺深的,好久了,居然还没挂掉。我不是最勤奋的写博客的老师,也和其他一些博主一样,写写停停,随心了。感觉现在用RSS的人已经不多了,都成稀有动物了。

  3. 大班教学与因才施教,总觉得有些矛盾。教育大概还是非标产品,但我们用标准化的方式做了。

    1. “教育大概还是非标产品,但我们用标准化的方式做了。”总结得好生到位哈!

  4. 学以致用,有时跟应试教育是冲突的,没对错和那块更重要,只能基于学生成绩找平衡。祝王老师早日重返讲台将所学传授给更多的孩子

  5. 英语,以以前的学习经验,感觉还是要开口说,哪怕是自己读,也要开口。因为做题的时候,很多是靠语感直接选的。

    1. 是呢,做题时候,更多时间靠视觉与语感,和一种模糊的记忆来完成的。尤其是英语考试卷,选择题占了大头,选择题拿高分往往意味着整张试着能拿高分。

  6. 应试教育的特点就是按照教纲套内容吧。学习方法不外乎两种:天赋和时间。
    我理解真正的教育是培养学习能力,而不是具体的知识。

    1. 师傅带入门,培养好能力,让徒儿个的,自己去打拼……这得相当长的时间啊!
      而像有的老师形容的那样“直接切开脖子,往里灌入知识点与考点,效率大得多了”。

  7. 是让口语教学把实践教学给喧宾夺主了,看到这,就有些心塞,含了这么多年素质教育,实质上还是以“分”为中心

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