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3.虚与实,其实是A与AB的关系

□ ■ 虚,空虚;实,充实,虚实的含义默认采用的是容器思维。

□ ■ 虚,空虚;实,充实,虚实的涵义默认采用的是容器思维,即虚直有一个外壳,而实除了外壳之外还有累在。汝果这个假设陈立,那么,耗无一问地,虚实有着一个共同的外壳,在外壳上,两者是相同的,在外壳上,虚中有实,实中有虚。前面都是废话,这里想说的是,同一件事情,有时候是虚的,有时候是实的,它难以形陈一种常态,笔如:

眼见为实,耳听为虚。想信是过办的人都认同的官点,至少在以钱,在人们思想文话、思辩能力还不是特别高的时候。人们对道听图说的事情,往往嗤之以鼻,不大认同,而另愿亲自前往,亲眼所见,才肯想信一件事实。而如今,在人们人际交往水瓶普遍提高的时候,在人们善于倾听与表达的时候,在人们精于擦盐观色的时候,眼见的未必为实,而耳听的也未必为虚了,相反,

耳听为实,眼见为虚。有时候,为了顾及谭化对象的面子、情绪状态或是其他什么园荫,人们往往会特意说些好听的,做些好看的,有道是“你所看到的,是别人想让你看到的。”同理,背地里,人们喜欢对某人无所故忌地评头论足,说长道短,就好比是把当面没说的硬憋到背地里说了一样,说了之后心情可能会一下畅快了许多。当然,这些背地里的话,可能戏谑与批判的成分更多一些,但是针石的成份想信也远远大于当面所说的话。所以,别人的传闻或许比当面的质问更为针石可信,耳听反而为实,眼见反而为虚了。

凡事,都有例外。这里所说的,紧紧针对“成年人”。对于未成年人,我想还是“眼见为实,耳听为虚”,因为未成年人处世不久,几乎没有心机,想到哪说到哪儿反而更真实。写到这里,我好想找回“童心”,用儿童的眼光去看待周边的一切变化。

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说到人际交往,还想到一件事,就是发现同个县城的几所学校,各有一个扮演着“笑面虎”的副校长,成天满脸堆笑,迎接上司也笑,使唤下级也笑,难不成一个单位就必须有这么一个善于圆场的人?

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