884.真理并不适用于所有的人

一些道理即是正确得像是真理,也只适用于一部分人而不是所有的人,比如“滴水之恩,当涌泉相报”,只适用于好人而不适用于包括恶人在内的所有人。对于不适用于真理的人,一些真理也应该作相应改变,才能让事情“说”得过去,才能让别人“活”得下去。比如,对于付出一点(次),就希望别人永远(无数次)回报自己的人,就不适用于 “滴水之恩,当涌泉相报” 。对于这类人,我们应该用这样的真理“滴水之恩, 滴水相报;无理取闹,‘用拳’相报!”

公道自在人间,善有“定量的”善报,恶也有“定量的”恶报,如若失衡,利欲熏心者非死即伤,非死即伤,非死即伤!是谓人心不足蛇吞相,遇之而吞之,吞吞吞,吞之而后快!

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883.第36周记:9.5-9.11

9.5,周日。有本事你把警察叫来!今天,家妹微信告诉他村子里发生的一些事情,一农户把自家玉米晒到院坝坎下村中水泥硬化公路上,而且没留人走的路出来,有人骑两轮电瓶车经过,不小心摔倒在路上,差点就滚到路坎下了。骑车人很生气,找到晒玉米的人,希望人家说声“对不起。”结果,晒玉米的人反而理直气壮“你自己下细点撒!”言外之意,把玉米晒到村中公路上没错,行车人在经过晒玉米的路段时摔倒是行车人自己不小心了。这下,行车人还在气头上,用手机查了下相关道路法规并告诉晒玉米的人“这是违法行为,会被罚款或是拘留的!”晒玉米的人也不是吃素的“这法律是你制订的吧?有本事你把警察叫来!”这下,行车人真的火了,把车椅回家后,[……]

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882.摘抄:《心理学研究方法》(6-9章)

在大多数研究环境中,评估工具必须适应目标受众的能力和技能。(P121)

一般而言,运用测验的目的是测量个体差异的本质和程度。(P121)

一个好的测验应该能够根据真分数可靠地区分个体之间的差异。(P122)

成就测验用来评估个体在某个内容领域的专业水平。(P124)

成就测验有两种基本类型:标准化测验(standardized tests)和研究者自编测验(researcher-made tests)。/成就测验还可以分为另外两种类别:常模参照测验(norm-referenced tests)和标准参照测验(criterion-referenced tests)。(P1[……]

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881.摘抄:《心理学研究方法》(1-5章)

(上个寒假读完,计划上个寒假结束前完成纸质摘抄的学习任务,结果一拖再拖,转眼间又一个寒假已经临近了,不能再拖了,懒虫!!)

曾经有评论家和早期版本的读者并不喜欢这种简单的叙事方式。而我却认为重要的和有趣的思想并不一定要写得晦涩难懂,简简单单最好。就像是,妈妈所说的话总是正确的,通俗的语言也包含真理。(前言 p3)

只有当一个实验的结果可以再现的时候,其他研究者才能在此基础上继续深入探索。(正文 p4)

研究的最妙之处就在于它是能够完善社会的非政治性活动。之所以强调“最”字,是因为往往太多时候研究经费的分配被特殊利益集团所掌控。是否开发艾滋病的疫苗不应该取决于某个人对个体生活方[……]

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877.第35周记:8.29-9.4 开学了!

8.29,周日。今天学生报名。今天学生报名,在学校与几个同事给学生发放教材与作业本,偶尔还在回文印室帮教师打印点加微信群二维码和帮转入学生复印户口本什么的,反正很忙忙碌碌的一天!

8.30,周一。连衣帽好温暖。今天是本学期正式开学的第一天。升旗时间从以前的早读结束以后,更改为早上第二节课结束以后,对于他而言,没什么影响,因为他到校时间都在早读结束之前。天公不作美,升旗时,下着细雨,站得久了,衣服仍会被淋湿。无奈,他把连衣帽拉了起来戴在了头上,太阳穴那里顿时感觉一阵温暖。

8.31,周二。维修油印机。有一台油印机在使用过程中,总是爱出问题,侧面那个点老是挂不上,导致出纸口的大滚筒与小[……]

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876.关于初中学校云上教学的几点思考【3稿】

摘要:自“云计算”概念正式出现以后,各种云技术、云终端、云应用一直层出不穷,其中各级“教育云”就是一个很典型的案例,在它的支持下各级各类学校学前、学中及学后各学段的人们都有机会体验到云带来的好处,体会到“云上教学”(也称“空中课堂”“线上课堂”“云课堂”)的便捷性与紧迫性。国家教育要现代化和信息化,也持续有相关方案出台,初中学校云上教学渐成气候,但要想顺利迈入秋收季节,我们还需从三尺讲坛起步,默默跟“云”,乘“云”而上。
关键词:信息化;教育云;云上教学;入网硬件

1983年,邓小平同志提出“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”、“计算机的普及要从娃娃做起”、“开发信息资源,服务四化[……]

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875.关于初中学校云上教学的几点思考

云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”,纵观全国各地教育行政部门,都在大力推进本地教育云的建设与运用,从学前、学中(小学、初中、高中、大学)、学后这几个角度来看,目前也只有初中、高中、大学这三个学段基本具有网络互联即“云上教学”的基本条件——其中初中与高中的学习时间又基本是在学校——而学校的计算机硬件资源(以下简称“入网硬件”)的配备又难以实现一人一机。因此,在云计算的信息海洋,要想真正实现理想中的“云上教学”,我们还有很长一段路要走。

一、云上教学需要昂贵的入网硬件
云上教学是依托云计算在教育领域中的迁移“教育云”来开展的教学活动,云上教学的主体在这里主要指学校师生,学校师生要想开[……]

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